家長如何給孩子檢查作業(yè) 這些注意事情你知道嗎？

　　小學生的老師或家長如果需要關(guān)閉考試作業(yè)，失去有效的考試，很難提高孩子的學習能力。家長要學會正確的考試方法，培養(yǎng)孩子仔細思考和獨立思考的能力。

　　第一，不要盯著孩子的作業(yè)看。

　　我看到有些家長喜歡盯著孩子寫作業(yè)。一旦發(fā)現(xiàn)有問題，或者字寫錯了、寫錯了，就一邊幫孩子擦掉，一邊批評、抱怨、責備:“怎么了，做錯了總不能改吧。”“我說過多少次了，我就是記不住。真令人氣憤!”我們能想象在這種緊張焦慮的氛圍下，孩子學習興趣和精力的大門還能打開嗎?這個時候，無論父母說什么，教什么，他都不會聽，也改變不了。

　　建議是，先問作業(yè)有多少，然后讓孩子自己做。我們會很用心的做好自己的事情，不要輕易打擾孩子。當他完成后，按照以下方法進行檢查:

　　1.孩子二年級的時候，檢查字跡是否正確。

　　當你做完作業(yè)發(fā)現(xiàn)有錯的時候，首先不要指出具體的錯誤，而是說出大概的范圍，比如“你做得很好，但是這個問題有問題。請你再看一看。”或者在有問題的地方畫一個小圈，讓孩子找出不正確的地方并改正。如果孩子被發(fā)現(xiàn)了，及時表揚鼓勵。

　　2.孩子三年級以后，重點檢查孩子的做題思路，公式是否正確，計算結(jié)果一般不檢查，由孩子自己確認。

　　如果計算結(jié)果錯了，老師批改或者考試的時候就給xx，讓孩子心疼，后悔。家長也假裝表示深深的遺憾和同情:“可惜這里有錯，沒有考滿分。沒關(guān)系，下次注意，你會考好的。”檢查語文作業(yè)，發(fā)現(xiàn)錯別字，就在下面畫個小圓點，孩子會自己查單詞改正;這樣才能培養(yǎng)孩子認真負責的學習品質(zhì)。

　　二、如何培養(yǎng)孩子專心寫作業(yè)的習慣?

　　很多朋友問我，說他們家孩子做作業(yè)注意力不集中，拖拖拉拉，只有幾道題要做好半天。他們應該怎么做?我的經(jīng)驗是:

　　1.用“限時鼓勵法”來糾正。

　　通過實例說明了該方法。比如，先了解一下孩子的作業(yè)，在腦子里估算一個完成時間，然后問孩子，比如“你能在40分鐘內(nèi)完成語文嗎?”你能在30分鐘內(nèi)完成數(shù)學嗎?如果你在規(guī)定時間內(nèi)完成，我會給你一顆小星星。當你達到五顆小星星的時候，爸爸會獎勵你喜歡的東西或者帶你去xxx。“通常，孩子們會很樂意接受。

　　如果發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)不專心，只要不過分就讓他動。畢竟家是休息的地方，比學校自由多了。如果孩子注意力太不集中，拖拖拉拉，大人可以在旁邊提醒，比如“我已經(jīng)做了15分鐘了，加油!”小星星在等你!“這個時候，孩子可能會專心去做。

　　我們家長需要注意的是，這種“限時鼓勵法”首先是糾正孩子做作業(yè)拖拉的壞習慣。即使他在規(guī)定時間內(nèi)完成了作業(yè)，也應該受到表揚。作業(yè)質(zhì)量是否令人滿意是下一步。只要孩子有一點進步，就應該表揚。他不能這樣說:“雖然他在規(guī)定時間內(nèi)寫完了，但是寫的不認真，寫錯了一些�？烊ジ恼�!”如果我們用這種方式處理問題，不僅不能糾正孩子們做作業(yè)拖拖拉拉的習慣，還會挫傷他們的學習熱情。如果換一種說法:“你在規(guī)定時間內(nèi)完成了作業(yè)，這很好。爸爸會先給你戴上小星星，繼續(xù)加油。只是在這里似乎做不到。可以自己查嗎?”我想如果孩子被這樣對待，他會很樂意接受的。父母要有耐心，只要孩子每天有一點進步，都是值得高興和表揚的事情。培養(yǎng)孩子良好的學習習慣要循序漸進，不能急躁。

　　2.用“中途安撫法”來糾正。

　　通過實例說明了該方法。如果你發(fā)現(xiàn)孩子在做作業(yè)時拖延，家長覺得必須制止，你可以走到孩子身邊，用手摸摸他的頭，說:“你是不是有問題，不能再做了?要不要媽媽幫你?”首先，把孩子的注意力吸引回來學習。通常情況下，孩子會說沒什么難做的題，然后大人要表現(xiàn)出平靜的表情:“你很聰明，很快就做完了，媽媽會等你嗎?”這個方法，其實首先是制止了孩子的拖延行為，然后讓孩子明白大人在關(guān)注他，希望他快點完成作業(yè)。

　　拖拖拉拉，愛玩作業(yè)的孩子，不能總是用責備、批評、抱怨的方式來訓話，比如“他們總是不注意作業(yè)，好拽。”“快點做，別玩了。”“有幾道題要做很久。真的一文不值。”你越是責罵、批評孩子，越是會加重他的壞習慣。

　　3.用“直接需求法”來糾正。

　　如果以上兩種方法都不行，那么我覺得只能用“直接需求法”來糾正了。這個方法就是提前知道孩子的作業(yè)量，然后直接提出完成時間。比如今天的語文作業(yè)不算多，20分鐘就能完成，數(shù)學稍微多一點，要35分鐘。如果你沒有在規(guī)定時間內(nèi)完成，到時候爸爸會把你的作業(yè)放在書包里，這樣你就不能在家里繼續(xù)做了。老師發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)沒寫完會處罰你，由此產(chǎn)生的責任完全由你自己承擔。當然，如果你覺得時間不夠，你可以現(xiàn)在提出來，然后我們再商定完成時間。“所以，大人說到做到，當然，在實施這一規(guī)定時，心情應該是平靜的，不能生氣。讓孩子知道大人說話是算數(shù)的，不是鬧著玩的。這種方法是不可避免的，也是強迫性的。你要提前和老師取得聯(lián)系，請老師配合，避免老師認為家長不檢查作業(yè)，把教育孩子的責任推給老師。

　　第三，如何激勵孩子做操。

　　不是所有的孩子都不需要父母做他們不會做的習題或“攀爬”題。家長進行相應的輔導和指點是必要的，也是必須的。因為小學生的學習能力有限，需要大人的引導和培養(yǎng)。咨詢輔導的時候注意技巧就好。方法是:

　　1.讓孩子反復讀題。

　　很多題目不難，但是孩子缺乏耐心看原題。往往只看了一遍就覺得做不到，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是遷就孩子的消極心理，馬上告訴他們怎么做，甚至列出公式，孩子就會養(yǎng)成不思考問題，依賴別人解決的壞習慣。正確的做法是:“你很聰明，你媽媽相信你。原問題多看幾遍就行了。”孩子做出來了，大人要開心的表揚:“我說你很聰明，只要你認真看題，你就會做。”這個時候，孩子就會開心。

　　對于孩子不會做的題，大人堅持要他們“再讀一遍”“再讀一遍”...他們告訴他，這種鼓勵式的閱讀方式可以“逼”孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。

　　2.使用示例作為指導。

　　對于孩子思考后不會做的題，大人不會直接說出原題的解法。最好的辦法是根據(jù)原題編一個類似的例題，和孩子一起分析討論，理解例題，然后讓孩子做原題。因為看懂了例題，大部分孩子都會做原題。如果他們還是不會做原題，就要回到例題的討論和計算中去。幾輪下來，只要家長耐心引導，孩子一定會做原題。這種做法，雖然對大人來說比較麻煩，但是可以訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處于解決問題的被動心態(tài)，很難建立學習的思維遷移模式。

　　會學習的孩子，歸根結(jié)底是有舉一反三的遷移能力，在理解例題的基礎(chǔ)上，能應對千變?nèi)f化的習題。這叫“活讀書”，不是“死讀書”。有些父母看起來很愛孩子，怕孩子多動腦筋。當他們遇到困難時，他們會告訴他們該怎么做。這是一種不好的方式，應該避免。

　　3.只說重點。

　　對于一些數(shù)學題，家長一時半會兒編不出例題。然后，你可以分析這個原題的關(guān)鍵點，找出什么條件有利于解題，讓孩子根據(jù)大人的提示去思考和計算。不能直接列出公式，或者告訴孩子第一步做什么，第二步做什么...你這樣輔導孩子，他的解題思路永遠都不會打開。

　　當然，孩子到了四年級以后，數(shù)學題就很難了，很多家長對爬坡題也束手無策，需要請家教來幫助孩子。那么我建議家長請家教老師按照上面的方法幫助孩子，不要一上來就直接告訴孩子公式怎么算，怎么做題。如果是這樣，似乎孩子的問題解決了，但是思路打不開。