很多家長(zhǎng)都能理解培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，在幫孩子做作業(yè)、陪讀的時(shí)候也能注意培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力。然而，父母在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子的幫助和監(jiān)督也是不可或缺的。很多家長(zhǎng)可以放手讓孩子學(xué)習(xí)，但是到了檢查作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)還是容易出現(xiàn)焦慮、字跡潦草、反復(fù)錯(cuò)算題目的情況。他們?yōu)槭裁床贿@么做?一看就是上課不認(rèn)真聽講，不好好學(xué)習(xí)以后考不上大學(xué)怎么辦……總之孩子的作業(yè)承載了太多的期望。

　　其實(shí)家長(zhǎng)檢查作業(yè)是為了幫助孩子更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。注意幫助，不代替，不干涉，不訓(xùn)斥。孩子在作業(yè)中犯的錯(cuò)誤，大部分反映的是學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的問題。只要找到錯(cuò)誤的源頭，就不難解決作業(yè)質(zhì)量不高的問題。同時(shí)，家長(zhǎng)要幫助孩子完成學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法，提高孩子輔導(dǎo)作業(yè)的能力。簡(jiǎn)單直接的指出孩子的錯(cuò)誤并不能從根本上解決作業(yè)錯(cuò)誤的問題。我該怎么辦?

　　1.給孩子指出錯(cuò)誤范圍，而不是具體的錯(cuò)誤。

　　檢查作業(yè)時(shí)，很多家長(zhǎng)往往想模仿老師批改作業(yè)的習(xí)慣。如果他們手里有紅筆，他們甚至想和老師一樣，把寫錯(cuò)的標(biāo)出來。有些家長(zhǎng)會(huì)表現(xiàn)出權(quán)威，把作業(yè)本扔掉。嚴(yán)格來說，你是怎么寫作業(yè)的?你讀了一堆錯(cuò)誤。你寫了幾次錯(cuò)題?你將被罰款20倍。這樣，如果孩子先不明白什么是錯(cuò)的，他的內(nèi)心就會(huì)抗拒學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)用這種居高臨下的檢查方式，孩子也缺乏認(rèn)同感。辛辛苦苦寫完作業(yè)，老師也沒說什么，家長(zhǎng)也都否認(rèn)了。

　　所以家長(zhǎng)在檢查作業(yè)的時(shí)候，不應(yīng)該明確地給孩子指出哪些具體的題錯(cuò)了，哪些字寫得不好，而應(yīng)該先劃出范圍。數(shù)學(xué)作業(yè)里，再查一下是哪一題哪一頁(yè)。有一個(gè)小錯(cuò)誤。希望你自己能找到。在語文作業(yè)的第一線，可以寫比較好的字，等等。培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)自己發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤是一個(gè)很好的習(xí)慣。家長(zhǎng)直接指出來很容易，但是在考試中，能直接指出錯(cuò)誤的是老師，老師還要扣分。

　　2.不要盯著孩子寫作業(yè)，寫錯(cuò)提示。

　　在陪低年級(jí)小學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)往往會(huì)特別小心。孩子寫一行，家長(zhǎng)讀一行，寫一個(gè)字，家長(zhǎng)評(píng)一個(gè)字。寫得不好，就重寫。很明顯，作業(yè)量不多，一個(gè)一個(gè)上到小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生，可以把寫好的作業(yè)寫到晚上10點(diǎn)。不是每個(gè)家長(zhǎng)都能給剛?cè)雽W(xué)的孩子做陪讀作業(yè)的。陪讀作業(yè)在大一階段是必須的。家長(zhǎng)要幫助孩子提高熟悉作業(yè)的習(xí)慣，但不需要做錯(cuò)一個(gè)提示一個(gè)。

　　家長(zhǎng)可以在孩子寫完作業(yè)后進(jìn)行整體點(diǎn)評(píng)，但不要對(duì)作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而是對(duì)孩子的習(xí)慣進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。比如今天做作業(yè)很棒，你媽媽很用心的看你寫的東西。明天繼續(xù)。點(diǎn)評(píng)孩子的作業(yè)習(xí)慣，某種程度上就是認(rèn)可孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。鼓勵(lì)和發(fā)揚(yáng)這種學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以幫助大一新生找到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和意義。

　　3、點(diǎn)擊學(xué)習(xí)法，家長(zhǎng)注意只講解關(guān)鍵詞。

　　對(duì)于中高年級(jí)小學(xué)生，家長(zhǎng)在幫助孩子解決作業(yè)問題時(shí)，也要注意方式方法。尤其是五六年級(jí)的數(shù)學(xué)題，孩子不會(huì)做，家長(zhǎng)上陣，公式，邏輯，思維方法。一講下來，孩子就聽不懂了。遇到認(rèn)真的學(xué)生，他們會(huì)和父母爭(zhēng)論。不，我們老師不是這么說的。我們應(yīng)該聽老師講課。家長(zhǎng)著急，孩子不服氣，作業(yè)可以變成親子吵架，傷害親子關(guān)系，浪費(fèi)很多時(shí)間在作業(yè)上。

　　在幫助孩子做作業(yè)時(shí)，父母應(yīng)該掌握輕推學(xué)習(xí)法。無論是語文還是數(shù)學(xué)，都不是直接告訴孩子答案和解題過程，而是幫助孩子先打開解題思路，比如往哪個(gè)方向想。為什么這個(gè)問題是這樣的?如果你是作者，你會(huì)用什么詞來形容這種感覺等等。，會(huì)學(xué)習(xí)的孩子可以舉一反三，會(huì)家教的家長(zhǎng)可以舉一反三。不是所有的家教作業(yè)都是盯著孩子做的。如何引導(dǎo)孩子擁有獨(dú)立思考的能力，是我們家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)的目標(biāo)。

　　4.容忍孩子的作業(yè)錯(cuò)誤，接受沒有完美學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。

　　很多家長(zhǎng)都是完美主義者，他們永遠(yuǎn)不會(huì)接受孩子的作業(yè)有錯(cuò)或者不整潔。即小學(xué)生通過作業(yè)不斷鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。事實(shí)上，沒有錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)是不會(huì)有進(jìn)步的。只有在錯(cuò)題中反復(fù)總結(jié)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，才能最終提高成績(jī)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的作業(yè)沒有寬容的態(tài)度，不能接受孩子的錯(cuò)誤。某種程度上并不是說家長(zhǎng)要求嚴(yán)格，而是家長(zhǎng)對(duì)于輔導(dǎo)作業(yè)選擇了最笨的方式，效率低下，家長(zhǎng)厭倦了孩子辛辛苦苦更新。